Jeannette Cisternas Reyes
12.096.246-9
Ingles Vespertinas
31/06/07.-
PREGUNTAS:1. ¿Que características son importantes de la persona humana que se llama “educando” y como piensa, desarrollarla?
Educando es, en esencia, formación de la persona y ello incluye necesariamente la transmisión de valores éticos, estéticos y religiososEl objetivo fundamental de la educación en valores consiste en transmitir horizontes de sentido, ideales que puedan ser apropiados por el educando. Los valores no se pueden transmitir por vía coercitiva, sino sólo por vía prepositiva. Si la educación se limita a ser un acto de instrucción o de comunicación de conocimientos, deja de ser lo que genuinamente está llamado a ser y se convierte en una pura mecánica. La educación es, en esencia, formación de la persona y ello incluye necesariamente la transmisión de valores éticos, estéticos y religiosos
Desde mi punto de vista, el principal agente responsable en la transmisión de valores a las nuevas generaciones son los padres, puesto que son ellos quienes han decidido engendrar y situar a un ser humano frágil y vulnerable en el mundo. No se puede delegar, sin más, esta función a la escuela, sino que se debe compartir, aunque, en muchos contextos, el sistema de vida en el que estamos ubicados hace muy difícil llevar a cabo la responsabilidad educativa asociada a la maternidad y a la paternidad.
Y pienso desarrollarla:
Podemos tener más o menos habilidad didáctica para transmitir valores, pero lo que realmente nos da autoridad es la experiencia vivida.
Podemos comunicarnos con los jóvenes, comprender sus lenguajes y sus ideas de fondo.
2. ¿Por qué es necesario que un educador entienda de Antropología?
La antropología, es el estudio del hombre en su especie y los diferentes comportamientos del hombre, por lo tanto, es muy necesario que un educador pueda conocer a sus espectadores y enfrentar bien sus condiciones de educador ante un ser distinto, único e irrepetible para poder llegar más a fondo con los aprendizajes.
Es por ello que existen diferentes tipos de antropología:
- Antropología filosófica : esta sitúa al hombre en el centro de su investigación y la trascendencia en el tiempo y en el espacio, pero no separado del tiempo y del espacio.
-Antropología criminal : ciencia que tiene por objeto el estudio jurídico, médico y sociológico del hombre como delincuente.
-Antropología social : estudio de las estructuras de grupo. El hombre en relación a otros.
-Antropología antropobiología : estudia las características físicas de los distintos pueblos de la tierra.
-Antropología económica : analiza las formas específicas de producción e intercambio de los bienes de subsistencias.
-Antropología política : estudia las relaciones de poder, las formas de control social y los inicios de formación estado especialmente en las sociedades preindustriales.
-Antropología religiosa : se dedica al estudio de as creencias y ritos de los hombres.
-Antropología cultural : estudio del hombre en el tiempo.
3. ¿Que elementos habrá que tener en cuenta para una búsqueda del sentido de la vida o de la existencia?
Proyecto de vida: el que define un individuo de forma personal para dar sentido a las acciones del diario vivir, proyectando una trayectoria de vida.
Desarrollando en algunos casos, tipos de proyectos también puesto que generalmente tienen más de un propósito. Este tipo de proyecto puede ser de pertenencia; es decir, pertenecer a un grupo familiar, social y comunal. Primero siendo hijo, hermano, mas tarde, ser padre, estar en una familia bien constituida, tener ambiciones laborales, educacionales, y por sobre todo espiritual
Cuando Dios da la vida al hombre, no le dota en vano de cualidades únicas y grandes facultades. Ni tampoco le carga en vano con determinadas obligaciones. Dios quiere ayudar al hombre a satisfacer el objetivo de la vida como una actividad creativa, y activa, y a saborear las delicias de la existencia con arreglo a la orientación divina. La vida es un valor recibido de Dios, y el hombre un depositario que debe servirse de este valor con honradez y destreza, con respecto hacia Dios y con conciencia de su responsabilidad ante
4. ¿Que es el hombre?
La existencia del hombre, en el cual únicamente el ser se revela, se manifiesta como recibido, consiste en la apertura al principio absoluto. El hombre así no es solamente: ser con los otros existentes, ni solamente ser con las cosas, sino que constitutivamente es también ser abierto a Dios.
Los hombres antes que ir a Dios, Viene de El, o mejor, están viniendo, porque la existencia es un continuo e ininterrumpido recibir del ser.
El hombre es una persona que se gobierna a si misma por su inteligencia, voluntad y de un lenguaje articulado. No existe simplemente como ser físico. Posee en sí una existencia rica y más noble, la sobre existencia espiritual propia del conocimiento y del amor. El hombre es único, indivisible, eterno; es persona humana.5. Señale de su experiencia educativa cuales han sido las principales expresiones de educación racionalista que usted a recibido. (Aportes).
Una de las experiencias bien marcadas que tuve cuando estudiaba en enseñanza básica y media fue que estaba en un colegio católico, y por consecuencia debía seguir todas las normas y reglas de aquel; entonces un día nos llevaron a confesarnos, lo que era una obligación, no preguntaban si queríamos o estábamos preparados para llegar a esa instancia, yo en ese entonces, muy respetuosa y muy confiada de los guías espirituales accedí a ir (obligada).
Cuan me toco el turno a mi, me sentí realmente incomoda, puesto que tenía solo 13 años, y el cura me preguntaba cosas muy extrañas y personales que a mi edad aun no se despertaban. Entonces pensé porque tengo que contar mis cosas a un ser desconocido, y sentirme culpable e indecente por situaciones que les ocurren a los adolescentes y que son normales y parte de la vida misma
Bueno, desde ese entonces ya no confío en los sacerdotes, creo que esa manera de “interceder por uno”, no es muy certera, ya que trasgredió todos los mis ideales. Pero eso no quiere decir que no crea en Dios, solo que hay cosas y situaciones en las que no comparto con esa religión, de la me dejo muy marcada.
De hecho, la razón me decía que la enseñanza era buena, pero por otro lado tenia un conflicto de seguir compartiendo situaciones que no me gustaban e irme a un colegio municipal, donde la enseñanza no muy buena y no te enseñan muchos valores. En consecuencia, gano la razón y todo el resto de enseñanza que me quedaba tuve que seguir estudiando ahí, pues era el mejor colegio de esa fecha, con la diferencia que siempre buscaba una excusa para no asistir a esas practicas y tampoco a misa.6. Seleccione un filósofo racionalista y exponga brevemente su pensamiento y diga cual cree que fue su principal aporte a la comprensión del mundo.René Descartes es uno de los filósofos racionalistas que su pensamiento se basaba en el que acentúa el papel en la razón en la adquisición del conocimiento. El creía que la geometría representaba el ideal de todas las ciencias y también de la filosofía. Mantenía que solo por medio de las razón se podía descubrir ciertas verdades universales, evidentes en si, de las que se es posible deducir el resto de contenidos de la filosofía y de las ciencias. Manifestaba que estas verdades evidentes en si eran innatas no derivadas de la experiencia.
El racionalismo es la afirmación de ciertas ideas morales primarias que son innatas en la especie humana y que tales principios morales son evidentes en sí a la facultad racional.
Su aporte fue un largo e intenso epígono metafísico a los grandes progresos de la ciencia del renacimiento; donde solo es evidente el pensamiento, primero pienso, luego existo; la prueba antológica de la existencia de Dios.
Entonces; su tesis son las ideas, el principio de las cosas, la más elevada de esas ideas es la idea del bien, que es inmateriales, abstractas, universales, inmutables, percibidas por el intelecto.
7. ¿Por qué, o en qué sentido, afirma el existencialismo que el hombre nace para morir, y cuál es su opinión al respecto?
Heidegger afirmó que la humanidad se encuentra en un mundo incomprensible e indiferente. Los seres humanos no pueden esperar comprender por qué están aquí; en su lugar, cada individuo ha de elegir una meta y seguirla con apasionada convicción, consciente de la certidumbre de la muerte y del sin sentido último de la vida propia. Heidegger contribuyó al pensamiento existencialista al poner el énfasis en el ser y la ontología tanto como en el lenguaje.
Mi opinión: creo si bien es cierto, la humanidad esta incomprendida, pero es debido a que todo va avanzando y nos vamos siendo mas egoístas, desleales, pero, no debemos olvidar que hay personas en cree que existe un ser mucho mas perfecto que dio la vida por nosotros y que en algún momento tendremos otra vida; que es después de la muerte.
8. ¿Un educador existencialista a través de que metodología concreta podría poner en práctica los elementos del existencialismo?
Primero que nada quiero señalar que un educador no podría poner en practica los elementos del existencialismo ya que con la simple postura de esta los cuales paso a detallar no encajan en el sistema educacional actual, estas posturas son
Se resiste a todo intento de sistematización
Rechaza estructuras rígidas e inflexibles y rechaza además rechaza sistemas filosóficos políticos y sociales que consideran al hombre como un objeto y destruyen su individualidad. Muchos de los filósofos existencialistas usan sus propios términos para expresarse, lo que estaría en contra de todo el sistema ya establecido.
9. ¿En un análisis global de nuestro mundo estamos asistiendo a un mundo más materialista o espiritualista? Justifique sus respuestas.materialista
Materialista sin lugar a dudas la verdad es que no hace falta ahondar mucho en detalles ya que día a día lo vemos. Estamos inmersos en un mundo en el que todo es materialista incluso desde los primeros días de los niños en las escuelas con detalles tan simples como una marca en un lápiz, la ropa que usan, todo nos lleva a el materialismo, es aun mas notorio cuando llegamos a la educación media en la cual hasta los ingresos familiares son delimitadores en una buena o mala educación, dicho esto creo que no se necesita mas detalles para explicar que de espiritualismo poco casi nada
10. ¿En Nuestro medio social? Ejemplifique que acciones o circunstancias se pueden aplicar las tesis del humanismo.
Yo creo que la acción que más se puede ver a modo global es la preocupación por los grupos como el green peace y los grupos preocupados por el problema del calentamiento global. Cuesta humanizar empresas, consorcios, organizaciones pero yo creo que es una campana que se viene haciendo cada vez con mas humanismo se están usando todos los medios para tratar de llegar a distintos grupos étnicos de edades y culturas, música, deporte, cine, por que no decirlo política , hace poco tuvimos en Chile a un ex candidato de la presidencia de los Estados Unidos para crear conciencia de el calentamiento global, entonces yo creo que el fin justifica los medios, no importa que politicen un poco siempre y cuando el fin común sea un beneficio mundial.
domingo, 8 de julio de 2007
domingo, 1 de julio de 2007
entrevsta profesor
26/06/07.-
ENTREVISTA A UN PROFESOR
La entrevista que hice fue a un profesor de Filosofía, él ejerce su profesión en el Liceo Politécnico de Quintero, su nombre es: Juan Beltrán; que lleva aproximadamente 25 años ejerciendo su función.
Las preguntas que le formule fueron esta:
1.- Según su pensamiento, ¿Cual seria las debilidades y fortalezas de la Educación actual?
Debilidades:
- desprecio a nivel mundial por la educación.
- desconocimiento y falta de interés por conocer la antología de la educación.
- Practica infundada, debido a lo anterior de la labor educativa.
Fortalezas:
-Existencia de grupo reducido de personas que piensan en la educación y que la podrían salvar.
2.- ¿Qué cosas quitaría y qué agregaría a la Educación Moderna?
Una practica fundada en un tema antológico de la educación bien resuelto (ontológico
de la educación : saber lo es la educación).
Ejemplo: unas personas educadas, no pueden alimentar guerras, es el pecado máximo.
3.- ¿Está de acuerdo que el estado a través del Ministerio de Educación, someta a profesores estatales a recalificar y aquel que se oponga sea sancionado? Según sea su respuesta ¿Por qué?
Sí, sí y sólo sí, el estado supiera lo que es la educación, como no lo sabe el tema está pendiente.
4.- ¿Cuál cree usted que debiera ser el idioma extranjero fundamental para el futu-
ro profesional de nuestro país, que debiera estar en todas las aulas?
El griego, empero griego clásico, aquel que invade nuestro lenguaje, el español.
Primero debemos dominar nuestra lengua materna.
5.- ¿Según usted el alumnado actual es el mismo del de antes?
No podemos bañarnos dos veces en el mismo rió, porque ni las aguas del rió, ni las personas que se bañan en él son las mismas.
6.- ¿Está de acuerdo que el alumnado tenga una participación activa en el plano Político Nacional?
Totalmente de acuerdo, empero es distinto la participación de personas educadas de las no educadas. Independiente si son alumnos.
Le recuerdo que hay:
Políticos educados y sin profesión.
Políticos educados sin profesión.
Políticos no educados y con profesión.
Políticos no educados sin profesión.
No eolíticos educados con profesión.
No políticos educados sin profesión.
No políticos no educados con profesión.
No políticos no educados sin profesión.
8.- ¿Por qué chile no ha tenido nuevamente Poetas tan grandes como Gabriel Mistral o Pablo Neruda, donde cree que está la respuesta?
No sé, si ellos son tan grandes es posible que nunca haya tenido escrituras tan grandes y esto no es ser irrespetuoso de ellos. Además, si la literatura es un arte está sujeta a las subjetividades.
La respuesta en chile, no se domina el lenguaje español.
9.-La televisión, la música han sido colaboradores de la educación de la juventud chilena en estos tiempos?
Efectivamente es así, es posible comparar al ser humano con una maquina lavadora en cuanto a la memoria el segundo grado de conocimiento (sensación, memoria, experiencias, arte, ciencia, filosofía, confróntese Aristóteles meta física).
10.- ¿Usted como educador cual seria el mensaje que entregaría a los jóvenes para lograr todas sus metas y que debe mejorar?
El lenguaje, mejorando el lenguaje mejora todo, como todo esta divergizado por la realidad la gente actúa divergizadamente.
ENTREVISTA A UN PROFESOR
La entrevista que hice fue a un profesor de Filosofía, él ejerce su profesión en el Liceo Politécnico de Quintero, su nombre es: Juan Beltrán; que lleva aproximadamente 25 años ejerciendo su función.
Las preguntas que le formule fueron esta:
1.- Según su pensamiento, ¿Cual seria las debilidades y fortalezas de la Educación actual?
Debilidades:
- desprecio a nivel mundial por la educación.
- desconocimiento y falta de interés por conocer la antología de la educación.
- Practica infundada, debido a lo anterior de la labor educativa.
Fortalezas:
-Existencia de grupo reducido de personas que piensan en la educación y que la podrían salvar.
2.- ¿Qué cosas quitaría y qué agregaría a la Educación Moderna?
Una practica fundada en un tema antológico de la educación bien resuelto (ontológico
de la educación : saber lo es la educación).
Ejemplo: unas personas educadas, no pueden alimentar guerras, es el pecado máximo.
3.- ¿Está de acuerdo que el estado a través del Ministerio de Educación, someta a profesores estatales a recalificar y aquel que se oponga sea sancionado? Según sea su respuesta ¿Por qué?
Sí, sí y sólo sí, el estado supiera lo que es la educación, como no lo sabe el tema está pendiente.
4.- ¿Cuál cree usted que debiera ser el idioma extranjero fundamental para el futu-
ro profesional de nuestro país, que debiera estar en todas las aulas?
El griego, empero griego clásico, aquel que invade nuestro lenguaje, el español.
Primero debemos dominar nuestra lengua materna.
5.- ¿Según usted el alumnado actual es el mismo del de antes?
No podemos bañarnos dos veces en el mismo rió, porque ni las aguas del rió, ni las personas que se bañan en él son las mismas.
6.- ¿Está de acuerdo que el alumnado tenga una participación activa en el plano Político Nacional?
Totalmente de acuerdo, empero es distinto la participación de personas educadas de las no educadas. Independiente si son alumnos.
Le recuerdo que hay:
Políticos educados y sin profesión.
Políticos educados sin profesión.
Políticos no educados y con profesión.
Políticos no educados sin profesión.
No eolíticos educados con profesión.
No políticos educados sin profesión.
No políticos no educados con profesión.
No políticos no educados sin profesión.
8.- ¿Por qué chile no ha tenido nuevamente Poetas tan grandes como Gabriel Mistral o Pablo Neruda, donde cree que está la respuesta?
No sé, si ellos son tan grandes es posible que nunca haya tenido escrituras tan grandes y esto no es ser irrespetuoso de ellos. Además, si la literatura es un arte está sujeta a las subjetividades.
La respuesta en chile, no se domina el lenguaje español.
9.-La televisión, la música han sido colaboradores de la educación de la juventud chilena en estos tiempos?
Efectivamente es así, es posible comparar al ser humano con una maquina lavadora en cuanto a la memoria el segundo grado de conocimiento (sensación, memoria, experiencias, arte, ciencia, filosofía, confróntese Aristóteles meta física).
10.- ¿Usted como educador cual seria el mensaje que entregaría a los jóvenes para lograr todas sus metas y que debe mejorar?
El lenguaje, mejorando el lenguaje mejora todo, como todo esta divergizado por la realidad la gente actúa divergizadamente.
articulo n4
30/06/07.-
El 100% de los estudiantes de liceos municipalizados y subvencionados de la región podrán ser beneficiarios de Beca PSU.
En la actividad efectuada en la Secreduc estuvieron presentes el Seremi de Educación, Cristian Rojo Díaz y Patricio Ibáñez, Director Regional de Junaeb, quienes explicaron las condiciones y plazos de la postulación.
En la ocasión el Seremi de Educación, Cristian Rojo Díaz señaló, “más de 18 mil alumnos de establecimientos municipalizados y subvencionados de la región, se podrán ver beneficiados con el 100% de beca para rendir la PSU.”
Asimismo agregó, “se trata de un aporte muy importante que realiza nuestro gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet para asegurar el acceso de los estudiantes a la educación superior. Debemos recordar que el año 2006 el 100% de la matrícula municipal y subvencionada de cuartos años medios de la región recibió beca, con una inversión que superó los 360 millones de pesos”.
En el mismo sentido enfatizó, “hacemos un llamado de responsabilidad social para el adecuado uso de esta beca ya que en años anteriores hemos constatado que estudiantes no hacen uso del beneficio perjudicando a jóvenes que sí lo necesitan.”
Por su parte Patricio IbáñezDirector Regional de Junaeb señaló, “la inscripción en el sitio web del Demre es muy amigable, además están disponibles los computadores de los laboratorios de los liceos, más el aporte que Injuv realiza poniendo a disposición sus Infocentros para facilitar la inscripción a la PSU y postulación a beca.”
Cabe destacar que el plazo de postulación vence el 08 de junio y podrá beneficiar a 18678 estudiantes de cuartos años medios del sector municipal y subvencionado de la región.
La inscripción y postulación se realiza íntegramente en http://www.demre.cl/ beneficiando a:
- Alumnos pertenecientes a establecimientos municipalizados y particular subvencionado, que egresan de la enseñanza media este año, pertenecientes a los quintiles de ingreso 1 al 4 y que sean acreditados ante el DEMRE por sus respectivos colegios.
- Alumnos egresados de cuarto medio de establecimientos municipalizados y particular subvencionados en generaciones anteriores que no rindieron la PSU, pertenecientes a los quintiles de ingreso 1 al 4,
- Alumnos egresados de cuarto medio de establecimientos municipalizados y particular subvencionados que rinden por segunda vez la PSU, pertenecientes a los quintiles de ingreso 1 al 4.
Comunicaciones
SECREDUC
MNJ/GVW
23 mayo 2007
30/06/07.-
Cuando buscaba un texto para desarrollar esta misiva del ramo de filosofía, no encontraba algo que me pudiera hacer reflexionar y aterrizar tan eficazmente como este simple escrito y darme cuenta en el mundo en que vivo.
Para mi es casi imposible no desplegar mis recuerdos de infancia y recordar a mi primo Fernando, un joven liceano que con gran sacrificio a su edad, tomo el compromiso personal de llevar las riendas de apoderado y tutor en mi enseñanza básica como favor familiar y recuerdo como inculcaba en mi el desenfreno educacional, tratando de llegar a mi espíritu fresco, buscando la escabullida superación personal, amor por las artes, desarrollar una correcta forma de aprendizaje y alimentando el compromiso y responsabilidad del estudiante. Pero no lograba darme cuenta en aquellos años que vivíamos en la época de los ochenta, ¡Si! la del rock latino para unos y la de un país convulsionado para otros, marcado por un ir y venir de ideales políticos, aprensiones y falta de oportunidades claras, arrastradas por un país subdesarrollado. Pero recuerdo con virulencia que mi joven apoderado también era alumno, que cursaba el cuarto año medio y como muchos tuvo que afrontar la decisión de dar o no la temida y recordada Prueba de Aptitud Académica, enfrentando esta oportunidad como gran desafió personal, de llenarse de gloria o caer en el precipicio del “siga participando”, marcada por aprensiones económicas y la gran incógnita “si de lo que me enseñaron en el colegio era suficiente o simplemente el conformismo de tantos conocidos por pasar el cuarto medio y dar por finalizado sus aspiraciones y proyectos profesionales, ¡por no tener plata!”. Por suerte mi primo obtuvo el dinero para dar la prueba de aptitud, pero lamentablemente por ser pobre se perdieron gloriosos 720 puntos de la época y amargamente vio la universidad desde lejos, con la impotencia de haber sido uno de los primeros de su generación. Hoy por suerte el vive bien junto a su familia pero, no hay duda que cuando su pensamiento lo lleva a ser joven nuevamente, su rostro se transforma bajo el ala de la melancolía.
Presidenta si supiera como te he pelado con tus constantes tropiezos de mandato que no vale la pena de nombrarlas pero, debo reconocerte que has hecho algo muy plausible por los jóvenes de nuestro querido país al tratar de tocar aquel bichito que algún día mi primo trató de palpar en mi y que dió sus frutos en la década de los noventa. Aquel bichito de un mañana mucho mejor que al de hoy, plasmado en las oportunidades en las capacidades y en el propio esfuerzo. He querido también decir, que esas capacidades no están limitadas por una prueba de selección y que el joven
es libre de decidir lo mejor para su futuro, pero no debe abordar el barco de la inconciencia, de la repugnancia innecesaria del egoísmo, por falta de seguridad perversa que no te da razón alguna de mirar al otro, que le ha costado tal vez mucho mas que a ti y que le has mutilado una posibilidad real, que tú a última hora no has tomado y otro se quedo en el porche de su casa, bajo la congoja de no tenerla, porque ¡tú se la has ocupado innecesariamente!.
Michelle ojalá que sigas ayudando al futuro de nuestro chile lindo, como esta iniciativa concertada, soñando con una educación mas justa y proyectiva para todos nuestros jóvenes, esperando a corto plazo un apoyo verdadero a nuestra sociedad y decir a viva voz que en chile existe universidad gratis para todos.
ARTICULO Nª 4
Nombre: Jeannette Cisternas Reyes.
El 100% de los estudiantes de liceos municipalizados y subvencionados de la región podrán ser beneficiarios de Beca PSU.
En la actividad efectuada en la Secreduc estuvieron presentes el Seremi de Educación, Cristian Rojo Díaz y Patricio Ibáñez, Director Regional de Junaeb, quienes explicaron las condiciones y plazos de la postulación.
En la ocasión el Seremi de Educación, Cristian Rojo Díaz señaló, “más de 18 mil alumnos de establecimientos municipalizados y subvencionados de la región, se podrán ver beneficiados con el 100% de beca para rendir la PSU.”
Asimismo agregó, “se trata de un aporte muy importante que realiza nuestro gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet para asegurar el acceso de los estudiantes a la educación superior. Debemos recordar que el año 2006 el 100% de la matrícula municipal y subvencionada de cuartos años medios de la región recibió beca, con una inversión que superó los 360 millones de pesos”.
En el mismo sentido enfatizó, “hacemos un llamado de responsabilidad social para el adecuado uso de esta beca ya que en años anteriores hemos constatado que estudiantes no hacen uso del beneficio perjudicando a jóvenes que sí lo necesitan.”
Por su parte Patricio IbáñezDirector Regional de Junaeb señaló, “la inscripción en el sitio web del Demre es muy amigable, además están disponibles los computadores de los laboratorios de los liceos, más el aporte que Injuv realiza poniendo a disposición sus Infocentros para facilitar la inscripción a la PSU y postulación a beca.”
Cabe destacar que el plazo de postulación vence el 08 de junio y podrá beneficiar a 18678 estudiantes de cuartos años medios del sector municipal y subvencionado de la región.
La inscripción y postulación se realiza íntegramente en http://www.demre.cl/ beneficiando a:
- Alumnos pertenecientes a establecimientos municipalizados y particular subvencionado, que egresan de la enseñanza media este año, pertenecientes a los quintiles de ingreso 1 al 4 y que sean acreditados ante el DEMRE por sus respectivos colegios.
- Alumnos egresados de cuarto medio de establecimientos municipalizados y particular subvencionados en generaciones anteriores que no rindieron la PSU, pertenecientes a los quintiles de ingreso 1 al 4,
- Alumnos egresados de cuarto medio de establecimientos municipalizados y particular subvencionados que rinden por segunda vez la PSU, pertenecientes a los quintiles de ingreso 1 al 4.
Comunicaciones
SECREDUC
MNJ/GVW
23 mayo 2007
30/06/07.-
Cuando buscaba un texto para desarrollar esta misiva del ramo de filosofía, no encontraba algo que me pudiera hacer reflexionar y aterrizar tan eficazmente como este simple escrito y darme cuenta en el mundo en que vivo.
Para mi es casi imposible no desplegar mis recuerdos de infancia y recordar a mi primo Fernando, un joven liceano que con gran sacrificio a su edad, tomo el compromiso personal de llevar las riendas de apoderado y tutor en mi enseñanza básica como favor familiar y recuerdo como inculcaba en mi el desenfreno educacional, tratando de llegar a mi espíritu fresco, buscando la escabullida superación personal, amor por las artes, desarrollar una correcta forma de aprendizaje y alimentando el compromiso y responsabilidad del estudiante. Pero no lograba darme cuenta en aquellos años que vivíamos en la época de los ochenta, ¡Si! la del rock latino para unos y la de un país convulsionado para otros, marcado por un ir y venir de ideales políticos, aprensiones y falta de oportunidades claras, arrastradas por un país subdesarrollado. Pero recuerdo con virulencia que mi joven apoderado también era alumno, que cursaba el cuarto año medio y como muchos tuvo que afrontar la decisión de dar o no la temida y recordada Prueba de Aptitud Académica, enfrentando esta oportunidad como gran desafió personal, de llenarse de gloria o caer en el precipicio del “siga participando”, marcada por aprensiones económicas y la gran incógnita “si de lo que me enseñaron en el colegio era suficiente o simplemente el conformismo de tantos conocidos por pasar el cuarto medio y dar por finalizado sus aspiraciones y proyectos profesionales, ¡por no tener plata!”. Por suerte mi primo obtuvo el dinero para dar la prueba de aptitud, pero lamentablemente por ser pobre se perdieron gloriosos 720 puntos de la época y amargamente vio la universidad desde lejos, con la impotencia de haber sido uno de los primeros de su generación. Hoy por suerte el vive bien junto a su familia pero, no hay duda que cuando su pensamiento lo lleva a ser joven nuevamente, su rostro se transforma bajo el ala de la melancolía.
Presidenta si supiera como te he pelado con tus constantes tropiezos de mandato que no vale la pena de nombrarlas pero, debo reconocerte que has hecho algo muy plausible por los jóvenes de nuestro querido país al tratar de tocar aquel bichito que algún día mi primo trató de palpar en mi y que dió sus frutos en la década de los noventa. Aquel bichito de un mañana mucho mejor que al de hoy, plasmado en las oportunidades en las capacidades y en el propio esfuerzo. He querido también decir, que esas capacidades no están limitadas por una prueba de selección y que el joven
es libre de decidir lo mejor para su futuro, pero no debe abordar el barco de la inconciencia, de la repugnancia innecesaria del egoísmo, por falta de seguridad perversa que no te da razón alguna de mirar al otro, que le ha costado tal vez mucho mas que a ti y que le has mutilado una posibilidad real, que tú a última hora no has tomado y otro se quedo en el porche de su casa, bajo la congoja de no tenerla, porque ¡tú se la has ocupado innecesariamente!.
Michelle ojalá que sigas ayudando al futuro de nuestro chile lindo, como esta iniciativa concertada, soñando con una educación mas justa y proyectiva para todos nuestros jóvenes, esperando a corto plazo un apoyo verdadero a nuestra sociedad y decir a viva voz que en chile existe universidad gratis para todos.
ARTICULO Nª 4
Nombre: Jeannette Cisternas Reyes.
articulon3
Autor: Jeannette Cisternas Reyes.
Tema: “La realidad que desnuda al Simce,” Diario el Mercurio de Valparaíso, miércoles 09 de mayo de 2007.
Artículo Nº3
De acuerdo, con los resultados de la prueba Simce, del Mineduc, de este año, quedo bien en claro que hay un gran problema en la educación básica. Encontrar que hay alumnos “de básica que apenas pueden leer frases cortas”; realmente de da un poco de rabia e impotencia, saber que todos los años miden a los alumnos del todo el país y se encuentran con grandes falencias de educación.
¿Entonces, de que le sirve al Ministerio de Educación invertir tanto tiempo en organizar reuniones, pruebas de ensayos y gastos que genera todo este proceso si ya sabemos con que nos vamos a encontrar?
Estamos al tanto, que la mayoría de los colegios municipalizados del país, por no decir todos; tienen alumnos de escasos recursos y es por esta razón que estos niños no tienen otra opción, que la de estudiar ahí.
La problemática de esto, comienza porque sus padres son tan pobres que tampoco han alcanzado un nivel de educación óptima como para poder ayudarles en sus las tareas. De hecho, es tal la pobreza que tienen que a veces ni siquiera tienen para comprarle sus útiles escolares, viven en unas mediaguas que se llueven, y casi no tienen para comer. En consecuencia, se forma un círculo vicioso.
Otra falencia que hay en la educación municipal, es que también existen docente que no quieren trabajar en esos colegios, por el riesgo que implica tener niños de padres analfabetos, drogadictos, alcohólicos; es decir niños problemas, que a la larga le traerán molestias y que por su puesto va ha influir en el aprendizaje del alumno.
Por tal razón, existen colegios municipalizados que tienen trabajando personas sin título universitario de pedagogía, lo que también genera un gran problema.
Con toda esta problemática, ¿el Ministerio de Educación no pensará mejor, que en vez de seguir midiendo a los alumnos el nivel que han alcanzado cada año, durante el período de estudios, sea mejor plantearse como mejorar este gran problema?
A mi parecer, la prueba Simce no mide la realidad de los alumnos, creo que el camino más adecuado del Ministerio de Educación para remediar este desatino, es atacar el punto por otro lado, es decir que se invierta más en infraestructura del colegio, incentivar a los niños desde un comienzo de la educación, a premiarlos por los logros hechos de ellos mismos, tanto en becas de alimentación, útiles de colegios incluyendo sus uniformes, ayudar a sus familias a tener una vivienda digna y también darle un apoyo a sus padres en terminar la educación básica, para que ellos cooperen con las tareas de sus hijos. Y supuesto, todos aquellos padres beneficiados con becas de sus hijos, se verán comprometidos en la educación de sus pupilos y tratarán de sacarlos adelante en mejores condiciones y dignamente.Que no se nos olvide que estamos hablando de los adultos del futuro país Chile
Tema: “La realidad que desnuda al Simce,” Diario el Mercurio de Valparaíso, miércoles 09 de mayo de 2007.
Artículo Nº3
De acuerdo, con los resultados de la prueba Simce, del Mineduc, de este año, quedo bien en claro que hay un gran problema en la educación básica. Encontrar que hay alumnos “de básica que apenas pueden leer frases cortas”; realmente de da un poco de rabia e impotencia, saber que todos los años miden a los alumnos del todo el país y se encuentran con grandes falencias de educación.
¿Entonces, de que le sirve al Ministerio de Educación invertir tanto tiempo en organizar reuniones, pruebas de ensayos y gastos que genera todo este proceso si ya sabemos con que nos vamos a encontrar?
Estamos al tanto, que la mayoría de los colegios municipalizados del país, por no decir todos; tienen alumnos de escasos recursos y es por esta razón que estos niños no tienen otra opción, que la de estudiar ahí.
La problemática de esto, comienza porque sus padres son tan pobres que tampoco han alcanzado un nivel de educación óptima como para poder ayudarles en sus las tareas. De hecho, es tal la pobreza que tienen que a veces ni siquiera tienen para comprarle sus útiles escolares, viven en unas mediaguas que se llueven, y casi no tienen para comer. En consecuencia, se forma un círculo vicioso.
Otra falencia que hay en la educación municipal, es que también existen docente que no quieren trabajar en esos colegios, por el riesgo que implica tener niños de padres analfabetos, drogadictos, alcohólicos; es decir niños problemas, que a la larga le traerán molestias y que por su puesto va ha influir en el aprendizaje del alumno.
Por tal razón, existen colegios municipalizados que tienen trabajando personas sin título universitario de pedagogía, lo que también genera un gran problema.
Con toda esta problemática, ¿el Ministerio de Educación no pensará mejor, que en vez de seguir midiendo a los alumnos el nivel que han alcanzado cada año, durante el período de estudios, sea mejor plantearse como mejorar este gran problema?
A mi parecer, la prueba Simce no mide la realidad de los alumnos, creo que el camino más adecuado del Ministerio de Educación para remediar este desatino, es atacar el punto por otro lado, es decir que se invierta más en infraestructura del colegio, incentivar a los niños desde un comienzo de la educación, a premiarlos por los logros hechos de ellos mismos, tanto en becas de alimentación, útiles de colegios incluyendo sus uniformes, ayudar a sus familias a tener una vivienda digna y también darle un apoyo a sus padres en terminar la educación básica, para que ellos cooperen con las tareas de sus hijos. Y supuesto, todos aquellos padres beneficiados con becas de sus hijos, se verán comprometidos en la educación de sus pupilos y tratarán de sacarlos adelante en mejores condiciones y dignamente.Que no se nos olvide que estamos hablando de los adultos del futuro país Chile
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